發(fā)布時(shí)間：2023-4-25 瀏覽：1175次
摘要：現(xiàn)如今，對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)，健康的心理素質(zhì)是保證孩子們健康成長(zhǎng)的前提。尤其是對(duì)于那些中職生們來(lái)說(shuō)，可能他們所處的環(huán)境就存在對(duì)他們有很不利影響的空間內(nèi)，并且此時(shí)的他們普遍都存在很嚴(yán)重的逆反心理。所以，我們應(yīng)該保證他們?cè)谶@種環(huán)境下仍能有一個(gè)健康的心理狀態(tài)，此時(shí)，正確的家庭教育就顯得尤為重要。因此，本文也會(huì)對(duì)此現(xiàn)象做一分析研究，并給出相關(guān)的建議，以確保他們能更好的生活、學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞：家庭教育;中職學(xué)生;心理健康
引言：健康的心理狀況能保證一個(gè)孩子生活的更加快樂(lè)。因?yàn)閾碛薪】档男睦頎顟B(tài)，孩子們會(huì)更容易在一個(gè)大的集體里面，他們可以更好地與同伴交流、玩耍;相反地，如果一個(gè)孩子心理健康存在問(wèn)題，那么他會(huì)變得很是孤僻，不愿意和同伴交流，而且更加容易產(chǎn)生過(guò)激行為。但這一切問(wèn)題的根源，很大一部人都與家庭教育觀念相關(guān)聯(lián)。有的父母不能做到思想觀念的轉(zhuǎn)變，仍然按照那些舊思想來(lái)教育孩子，久而久之，就會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵御心理，嚴(yán)重的話，就會(huì)給孩子造成很大的心理問(wèn)題。由此可見(jiàn)，正確的家庭教育能保證孩子健康成長(zhǎng)。
一、父母應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，并且應(yīng)以培養(yǎng)健康向上的孩子為目標(biāo)
從古至今，在中國(guó)的家庭教育觀念里面，孩子的成績(jī)決定孩子的一切。并且大部分的父母都只重視孩子的成績(jī)是否考的好？是否能給自己增添幾分面子？但他們卻完全忽視了學(xué)生的心理健康問(wèn)題，并忽略了心理健康對(duì)于一個(gè)中職學(xué)生的重要性。眾所周知，中職生是正存在于一個(gè)心理健康變化的成長(zhǎng)期，并且此時(shí)的他們大部分都處在叛逆的時(shí)期，喜歡一切事物的變化都要按自己的想要的方向來(lái)發(fā)展。同時(shí)，這時(shí)候的他們也會(huì)更容易的受到社會(huì)外界的影響。對(duì)于這一現(xiàn)象，家長(zhǎng)能做的不應(yīng)該只是讓孩子們吃飽穿暖，而是要真正走進(jìn)他們孩子自己的內(nèi)心世界，站在他們當(dāng)時(shí)的想法上，幫助他們更好的解決問(wèn)題。并且對(duì)于他們是中職生這樣的稱號(hào)，父母也不應(yīng)該覺(jué)得沒(méi)面子。中職生只是一個(gè)代名詞，它不能決定了這個(gè)孩子只能是一個(gè)中職生?；蛟S他們的成績(jī)確實(shí)不如別人家的孩子好，但只要他們足夠努力，即使是一個(gè)中職生，他們也能創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。所以父母應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，人生并不是只有上大學(xué)這一條路，并且一個(gè)孩子他們的選擇路口會(huì)有很多，我們不能保證選擇了一條不合適的道路，就一定不會(huì)成功。
例如，90后的吳曉飛，他從來(lái)都沒(méi)有上過(guò)大學(xué)。但是他從16歲開(kāi)始，他就用自己閑暇的時(shí)間去研究火箭發(fā)動(dòng)機(jī)。大家也一定都很清楚，這并不是一件容易的事情，但是從未上過(guò)大學(xué)的吳曉飛他做了。起初的時(shí)候，吳曉飛的家人朋友都不明白他為什么要這么做，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，這種研究只有科學(xué)家才能做，而吳曉飛一個(gè)連大學(xué)都沒(méi)有上過(guò)的人，怎么可能會(huì)做成功這個(gè)。但最終出人意料的是，他成功了，成功的造出了火箭。他從最初的火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的單純愛(ài)好者，到成為了民用航空產(chǎn)品研發(fā)和液體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的專業(yè)設(shè)計(jì)師。想必他的成功一定會(huì)震撼到很多人，但同時(shí)，他也向我們證明了，即使不上大學(xué)，只要我們自己足夠努力，也一定能有所成就。所以父母應(yīng)該更加注重培養(yǎng)孩子的人生觀，價(jià)值觀等。這樣中職生才會(huì)更加健康的成長(zhǎng)，他們的心理狀態(tài)也會(huì)很好。從而能更加積極的面對(duì)生活與學(xué)習(xí)
二、父母應(yīng)盡量用較多的時(shí)間陪伴孩子
心理健康教育在現(xiàn)如今的生活中被看待的越來(lái)越重要，尤其是家庭生活中的教育，這往往會(huì)更加容易造成中職生的心理健康受到影響。所以在家中，父母也應(yīng)該經(jīng)常和孩子一起參加有關(guān)心理健康教育的活動(dòng)，確保孩子能在積極健康的家庭生活中長(zhǎng)大。一般在過(guò)去的年代里，父母對(duì)孩子的心理健康并不關(guān)注，從而讓很多的中職生從根本上就不適應(yīng)校園生活，他們不善與人交流，時(shí)間一長(zhǎng)，這些問(wèn)題就都會(huì)給孩子造成很大的影響。但如果家長(zhǎng)能用較多的時(shí)間去陪伴孩子，詢問(wèn)并了解他們?cè)趯W(xué)校的情況，這回給孩子們帶來(lái)很大的益處，他們也能深深地感受到自己是幸福的。與此同時(shí)，這也會(huì)給孩子減少許多的心理健康問(wèn)題。
三、在家庭的心理健康教育中，要逐漸培養(yǎng)中職生養(yǎng)成健康的心理素養(yǎng)
2018年針對(duì)上海市中職生心理展開(kāi)健康狀況調(diào)查，最終的數(shù)據(jù)顯示：于人際關(guān)系相處，恐怖，偏執(zhí)，抑郁，焦慮五方面癥狀，分別有9.4%，8.3%，8.2%，7.8%，7.31%的學(xué)生占比。之后針對(duì)河南某中職學(xué)校共400名學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，借鑒官群等人編制的中職生積極心理品質(zhì)自量表為基礎(chǔ)，來(lái)明確學(xué)生的積極心理品質(zhì)發(fā)展情況，應(yīng)用量表的主要原因在于以下兩方面：一方面，該量表的標(biāo)準(zhǔn)化程度相對(duì)較高，并且信義方面便于國(guó)內(nèi)同中職生群體的常規(guī)模進(jìn)行比對(duì)，以明確發(fā)展差異，該量表中主要包含6個(gè)維度以及15項(xiàng)積極心理品質(zhì)。6個(gè)維度為認(rèn)知，勇敢，人際，公正，節(jié)制，超越;15項(xiàng)為思維與洞察力、求知力、執(zhí)著、創(chuàng)造、真誠(chéng)、友愛(ài)、友善、合作意識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)能力、持重、謙虛、幽默、心靈觸動(dòng)、信念、寬容，其中共包含61道題目。量表應(yīng)用5級(jí)評(píng)分5表示非常符合，一表示非常不符合。最終數(shù)據(jù)顯示心理健康狀況良好，僅占30%;有輕微不良情緒困擾的學(xué)生占比33%;中度情緒困擾的學(xué)生占26%;嚴(yán)重不良情緒困擾的學(xué)生比率達(dá)到9%，并且有超過(guò)10%的學(xué)生存在不同程度的極端想法，甚至已有個(gè)別的學(xué)生出現(xiàn)自殘或自傷的行為。由此不難看出，及時(shí)針對(duì)中職學(xué)生展開(kāi)心理健康管理和相關(guān)工作是當(dāng)下的重點(diǎn)，特別是家庭要提起重視。在日常的家庭生活中，父母應(yīng)該要時(shí)刻注意中職生的心理情感變化。如果父母發(fā)現(xiàn)孩子的行為有不同于平常的時(shí)候，應(yīng)該要及時(shí)和孩子進(jìn)行溝通，詢問(wèn)具體的原因，并且要鼓勵(lì)他們有良好的心態(tài)去面對(duì)生活以及遇到的所有困難，與此同時(shí)還要有一個(gè)樂(lè)觀向上的處世態(tài)度。有時(shí)候，父母也可以向中職生講述較為有影響力的歷史人物或歷史事件，讓中職生從古仁人的身上學(xué)到那些面對(duì)生活積極樂(lè)觀的心理素質(zhì)。
四、總結(jié)
心理健康素質(zhì)是每一個(gè)學(xué)生都需要必備的基本素養(yǎng)之一，健康的基本素質(zhì)也是中職學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。因此，中職生的心理健康教育是需要我們重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，家庭教育在此事件上也顯得格外重要。所以，父母應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，重視家庭教育對(duì)中職學(xué)生的影響，并要學(xué)會(huì)站在孩子的角度去思考問(wèn)題，而不是一味的只認(rèn)為自己是對(duì)的，孩子的就一定是錯(cuò)的，這會(huì)很容易對(duì)他們的心理健康產(chǎn)生非常不好的影響。
作者：阮韋琴
參考文獻(xiàn)：
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